Diseño y Evaluación Instruccional

Nombre del curso: 

Programa de Formación de Competencias en Cultura Informática

Objeto de evaluación (QUÉ). 

El objetivo es que el personal aprenda a utilizar correctamente las herramientas necesarias al realizar sus labores cotidianas, eligiendo el programa del paquete Microsoft office 2007, Excel básico, QUE contribuya a optimizar la atención a los clientes y colonos del fraccionamiento.

La evaluación del aprendizaje considerará: 

Si el diseño del programa de capacitación es el indicado para la impartición del curso o si es necesario modificar, cambiar o reestructurar alguna parte, considerando que es solo un curso de cinco que se llevarán a cabo.

En el curso de Excel Básico se realizarán actividades de práctica que se les encomendará, utilizando una estrategia instruccional, apoyado con las actividades de resolución colaborativa de problemas: en donde los estudiantes resolverán problemas reales en colaboración, después de investigar y discutir el tema en cuestión; también se implementará la resolución paralela de problemas, solicitándoles resolver un problema individualmente y posteriormente compartirán los métodos utilizados para llegar a esa resolución mediante:

Planes Sociales de Acción: Con proyectos significativos de acción social en los cuales tienen responsabilidad del aprendizaje acerca de la ayuda para enfrentar los asuntos del fraccionamiento de importancia crucial para los colonos.

Actividades de acopio de información: buscar, coleccionar, compilar e interpretar la información, apariciones electrónicas vía email y el chat, publicación electrónica, creación de Bases de Datos.

 

Intercambio de información: Comunicación entre los integrantes del grupo, con discusiones sincrónicas y asincrónicas, compartiendo la información.

La finalidad (PARA QUÉ). 

•      Establecer una cultura de participación entre los empleados de la Asociación.
•      Inducir trabajo en equipo, mediante prácticas dinámicas dentro de la capacitación, para crear una mejor armonía entre los empleados.
•      Motivar al personal de la organización, mediante programas de capacitación, para que respondan mejor a las demandas laborales.
•      Facilitar la elaboración de la documentación incrementando las habilidades de las herramientas tecnológicas que se utilizan cotidianamente.
•      Realizar ejemplos prácticos que ayuden a la mejor comprensión de los programas.
•       Desarrollar el uso compartido de responsabilidades.
•      Alentar la paciencia y tolerancia así como la empatía y la apertura para el dialogo.
•      Valorar el aprovechamiento de las aportaciones obtenidas en el proceso de aprendizaje.
•      Dar seguimiento a la formación por competencias de la cultura informática.
•      Crear una cultura de organización para el diseño, adaptación y producción de archivos.
•      Instaurar una conciencia ecológica, con la utilización del reciclaje del papel, así como la impresión de documentos que solo sean necesarios.
•      Enfatizar en la importancia de cuidar a los contactos que tenemos, evitando proporcionar su dirección a otros contactos.
•      Aprovechar las herramientas de cómputo utilizándolos de la mejor forma posible, para tener mayor eficacia en el trabajo.

Tipo de evaluación seleccionada: 

Se realizará una evaluación al iniciar el curso para saber el grado de conocimiento sobre el tema al principiar el curso, posteriormente se ira valorando sistemática y continuamente el funcionamiento del aprendiz, mediante una evaluación procesual y formativa, con esta estrategia de mejora se pretende revisar y ajustar sobre la marcha el proceso educativo, que nos lleve a conseguir las metas propuestas, para concluir con una evaluación que nos indique en que medida se alcanzaron los objetivos establecidos.

Requisitos de los instrumentos de evaluación:

•  Variabilidad: Deben permitir obtener información de diferentes ámbitos del conocimiento.
•   Concreción: Dar información precisa y concreta necesaria en el momento solicitado.
•   Versatilidad: Instrumentos adaptables en marcos concretos definidos y situaciones indeterminadas
•   Transferible: informar sobre el grado de transferencia del aprendizaje.

Resultados esperados de la evaluación:

Los participantes deben mostrar que dominan un concepto y la evolución en su aprendizaje mediante: el conocimiento de una materia o disciplina, la comprensión: analiza, interpreta, detecta, discrimina aspectos significativos de la materia, la explicación: justifica, relaciona y argumenta los aspectos significativos de una disciplina, la aplicación: actuación y ejemplificación que ponga en práctica los conocimientos adquiridos, la reflexión:  valorar, repasar, relacionar y analizar los conocimientos para tomar una decisión, la crítica: capacidad de análisis y reflexión de la investigación, realizadas por otra persona o por uno mismo.

Bibliografía:

 Baca Urbina, Gabriel. (2007) Evaluación de proyectos. McGraw-Hill Interamericana. México, quinta edición.

Fundación Instituto de Ciencias del Hombre. (Sin/fecha) La evaluación educativa: conceptos, funciones y tipos.

López Pastor, Víctor M. (Coord.) (2009) Evaluación Formativa y Compartida en Educación Superior: Propuestas, técnicas, instrumentos y experiencias. Narcea, S.A. de Ediciones pág. 65-91